O PENSAMENTO DE MIKHAIL BAKHTIN E A PESQUISA EDUCACIONAL: IMPLICAÇÕES NA DOCÊNCIA

PAULA, Nanci Martins de1

Doutoranda em Educação, FE/UnB

MORAES, Raquel de Almeida2

Professora Doutora do Programa de Pós-Graduação em Educação, FE/UnB

Resumo

O ensaio tem por objetivo delinear algumas reflexões do entrecruzamento do pensamento teórico de Mikhail Bakhtin com a abordagem marxista da pesquisa social e educacional e as implicações na docência. Nesse movimento, o positivismo integra o estudo para ser contraposto ao pensamento bakhtiniano, uma vez que as correntes positivistas foram e são consideradas relevantes no desenvolvimento da pesquisa científica. No mundo moderno, muitas pesquisas sociais seguiram e tendem a continuar seguindo a metodologia da abordagem positivista. Entretanto, alguns cientistas sociais utilizam a abordagem marxista na configuração de metodologia que considera o homem como sujeito concreto, agente das relações sociais numa perspectiva materialista, histórica, dialógica e polifônica, reconhecendo o princípio da alteridade. A partir dessa abordagem ampliam-se as possibilidades do docente que integra a pesquisa na sua prática pedagógica para uma leitura diferenciada da realidade do ato educativo. A conclusão salienta a importância da abordagem marxista, na perspectiva bakhtiniana, para o entrelaçamento dos aspectos infra e superestruturais (mundo material e espiritual), abrindo espaços para uma visão não fragmentada do conhecimento para a pesquisa educacional e a docência.

Palavras-chave: abordagem marxista, pensamento bakhtiniano, pesquisa social e educacional e docência.